技术赋能传统·文化铸魂育人——赣州职业技术学院节日文化育人的系统性实践

2019年深秋时节，赣州职业技术学院信息工程系的教室里，一堂特殊的课程正在进行。讲台上没有传统的PPT投影，取而代之的是一块数字大屏，上面展示着云祭扫平台的实时数据：访问量突破12万人次，虚拟献花数量超过8万束。这个场景，成为我理解这所院校文化育人体系的起点。

时间回溯：传统节日的育人困境与破局

传统节日文化育人，长期面临形式化、碎片化、表面化三重困境。多数职业院校将节日活动简化为文艺汇演或宣传板报，缺乏与专业建设的深度融合。赣州职业技术学院的破局之道，在于构建“文化+技能”双轨并行的育人体元。

该院将传统节日按功能划分为三大类别：感恩教育类（清明、重阳）、家国情怀类（端午、中秋）、文化传承类（春节、元宵）。每类节日对应不同的育人目标与专业融合点，形成清晰的分类体系。

关键节点：四季节日的体系化设计

春季学期以清明为核心节点。学院将客家"挂纸"民俗转化为感恩教育实践，开发"线上祭扫+线下培土"的双轨模式。学生不仅参与祭祖仪式，更需撰写家族故事、梳理家训家风，完成从感性体验到理性认知的跃升。

端午节期间，非遗技艺成为技能实训的有机载体。剪纸课程融入艺术设计专业实训环节，粽子制作与烹饪专业深度对接，编彩绳活动则与现代服务专业形成互补。这种"传统技艺+专业技能"的融合模式，让文化传承不再是孤立的宣传行为，而是专业学习的延伸场景。

秋季学期聚焦中秋与重阳。诗词咏月活动对接语文课程模块，家国情怀教育融入思政教学体系。通过"赏月话团圆"主题研讨，引导学生思考个人成长与家庭责任、社会贡献之间的关系。

经验总结：文化育人的三维架构

经多年实践沉淀，赣州职业技术学院形成文化育人的三维架构：时间维度上，实现全年覆盖、节点分布；空间维度上，打通课堂、实训、课外三条路径；主体维度上，联动教师、学生、家庭三方参与。

该院文化育人体系的核心逻辑，在于将传统节日从"宣传对象"转化为"育人载体"。节日不再是独立存在的文化符号，而是与人才培养方案、课程标准、实训体系形成有机整体。这一转变的关键，在于确立了"文化浸润与技能锤炼并重"的育人理念。

方法提炼：创新驱动的实践路径

在传承形式上，学院坚持"守正创新"原则。祭扫习俗方面，大力推进"无烟祭扫""鲜花缅怀""云端寄思"等文明祭扫方式，将生态环保理念融入传统仪式。2023年起，该院祭扫活动实现零烧纸，线上平台参与率达到98.6%。

在内容创新上，学院构建"传统技艺+现代专业"融合矩阵。传统剪纸艺术对接数字媒体艺术设计，客家美食制作融入烹饪工艺与营养专业，民俗礼仪课程嵌入旅游管理专业实训。这种创新不是简单的拼凑，而是基于人才培养规律的深度整合。

应用指导：可复制的育人范式

对于同类职业院校的文化育人建设，建议遵循以下路径：首先，完成节日资源的课程化改造，开发标准化、可复制的教学模块；其次，建立"文化+技能"的融合评估机制，将文化素养纳入技能考核指标体系；最后，构建校际资源共享平台，实现优质节日育人资源的跨校流动。

赣州职业技术学院的实践表明，传统节日文化育人的核心突破，在于从"活动思维"转向"体系思维"。只有将节日文化有机嵌入人才培养全过程，才能真正实现文脉传承与技能培育的双向赋能。